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Eixo temático 7
TICs na educação
UTILIZANDO ATIVIDADES INTERATIVAS COMO FORMA DE PERSONALIZAR O ENSINO DE QUÍMICA NAS AULAS REMOTAS
Débora Morgana da Silva MARCOS, José Josenildo Farias dos SANTOS, Letícia Carolina da Silva ARAUJO, Letícia Lopes de ALMEIDA, Mayck Weverton da Silva OLIVEIRA, Vitória Heloise Bezerra da SILVA James Alex da SILVA, Aldenir Feitosa dos SANTOS
RESUMO: Mediante a crise sanitária imposta pelo novo corona vírus, se fez necessário a adaptação nas metodologias de ensino, tornando ainda mais desafiador o processo de ensino e aprendizagem do aluno. Neste contexto o objetivo deste trabalho é introduzir atividades interativas como forma de personalizar o ensino de química durante o período de aulas remotas. Para tanto foram utilizadas as plataformas digitais Wordwall e Google Forms. Foi observado que com o uso de ferramentas didáticas e interativas, disponíveis gratuitamente na internet se tornou possível atribuir um caráter inovador a exercícios com a criação de quizzes e jogos durante os momentos de aula remota. A utilização de ferramentas interativas junto das aulas remotas possibilitou um melhor diagnostico do saber no aluno. Essas respectivas ferramentas são capazes replicar gráficos que não trazem só respostas corretas ou erradas, mas que possibilitam uma análise do nível de conhecimento das turmas sobre o conteúdo estudado induzindo assim a tomada de medidas corretivas pelos professores.
Palavras-chave: Ensino de Química. Interatividade. Quizz.
JOGO EDUCATIVO UTILIZANDO INSTRUMENTOS ONLINE COMO FORMA DE PERSONALIZAR A EDUCAÇÃO DE QUÍMICA NAS AULAS REMOTAS
Ariane Ferreira Barbosa VENÂNCIO, Carlos Henrique da Silva TRINDADE
RESUMO: Os jogos e as plataformas digitais estão sendo cada vez mais utilizados no meio acadêmico, em especial nesse período anormal adaptação. No entanto, o intuito desse resumo é apresentar a criação de um joguinho educativo desenvolvido para as aulas de 9° ano da Escola Domingos Lopes. O objetivo do jogo é trazer interação, aprendizado e dinamismo às aulas remotas e também, presenciais quando assim retornamos. Estamos num período difícil, a adaptação aos meios digitais é a única saída. Dessa forma, a interação entre aluno e professor torna-se um pouco dificultosa. Dessarte, com os jogos é despertado o interesse dos alunos, fazendo com que os mesmos da escola tenham um ensino diversificado e com mais êxito no quesito aprendizado e desenvolvimento humano.
Palavras-chave: Jogos. Interação. Adaptação.
JOGO EDUCATIVO BATALHA NAVAL DE ÁTOMOS E MATÉRIA E O ENSINO DA QUÍMICA
Ana Clara da SILVA, Maria Bruna Tavares FARIAS, Edclea CÂMARA, Aldenir Feitosa dos SANTOS.
RESUMO: Em um período de pandemia mundial, percebe-se a carência por meios alternativos para a viabilização do processo ensino-aprendizagem. Esta pesquisa tem como objetivo construir um jogo didático batalha naval para facilitar o entendimento sobre o assunto de matéria e átomos relacionados a disciplina de química. Para construção do jogo batalha naval foi necessário: programa PowerPoint, imagens de navios da internet, lista de perguntas sobre matérias e átomos, google meet e retroprojetor. Foi possível a construção do jogo batalha naval de átomos e matéria, como ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem, que poderá ser utilizado tanto em aulas virtuais, quanto presenciais. Esse jogo ajudará no entendimento e comunicação do aluno, sendo assim pode- se perceber a importância da tecnologia na sala de aula.
Palavras-chave: Jogos educativos. Ensino. Aprendizagem.
O JOGO ABRA A CAIXA COMO FACILITADOR PARA O CONTEÚDO HISTÓRIA DA QUÍMICA
Emilly Nayara Eloy Cadengue Silva TENÓRIO, Maria Mônica Mikaelly Farias Dos SANTOS, Phelipe Matheus Nunes TAVARES, Iolanda Silva de LIMA, Aldenir Feitosa dos SANTOS.
RESUMO: O ensino durante a pandemia está sendo um processo desafiador para os docentes, pois é notório a necessidade de buscar novas alternativas para ministrar uma aula que estimule a participação dos alunos. Assim, com o intuito de despertar o interesse do alunado em querer aprender e participar das aulas online, o grupo de bolsistas do PIBID de química da UNEAL, criou uma ação lúdica pedagógica para ser utilizada na turma do 9° ano, com o conteúdo história da química. Conforme trabalhado o jogo, espera-se a interação entre os alunos e a compressão pelo ato de “aprender brincando”.
Palavras-chave: Aprendizagem, Jogo, Ensino Remoto.
UTILIZAÇÃO DO KAHOOT NO ENSINO DE QUÍMICA
Anny Gleicy Damasceno SANTOS, Paulo Henrique Cavalcante de OMENA, Iolanda Silva de LIMA, Aldenir Feitosa dos SANTOS
RESUMO: A utilização de plataformas digitais tem sido uma grande aliada principalmente na situação de crise mundial que estamos passando devido a Covid-19. A plataforma Kahoot pode ser utilizado para a elaboração de quizzes e pode possibilitar um maior interesse dos alunos pela disciplina, mesmo que no formato remoto. O objetivo do trabalho foi utilizar o Kahoot como ferramenta de ensino através de atividades lúdicas para uma turma de 9º ano do ensino fundamental. O kahoot é uma plataforma online baseada em jogos, disponível no site https://kahoot.com/. Com base nos resultados foi observado que a plataforma se mostrou um grande aliado no processo de ensino-aprendizagem. Assim, ficou notório que o jogo despertou a motivação e o interesse dos alunos pelo conteúdo passado em sala de aula.
Palavras-chave: Metodologias ativas. Ensino de química. Kahoot.
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